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方案簡(jiǎn)介
院校內(nèi)部治理解決方案
平臺(tái)支撐院校建立自主性的內(nèi)部治理體系和常態(tài)化的質(zhì)量保證機(jī)制，通過對(duì)學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生五個(gè)層面的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)鏈的建立，對(duì)內(nèi)部治理過程中決策指揮、資源建設(shè)、支持服務(wù)、質(zhì)量生成、監(jiān)督控制等五個(gè)維度的工作內(nèi)容進(jìn)行診斷，依據(jù)診斷結(jié)果改進(jìn)工作，結(jié)合建設(shè)目標(biāo)與實(shí)際運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)形成畫像并進(jìn)行監(jiān)測(cè)預(yù)警，實(shí)現(xiàn)對(duì)院校內(nèi)部治理的全過程管理，為院校高質(zhì)量發(fā)展賦能。



服務(wù)治理  成果導(dǎo)向  提質(zhì)培優(yōu)

方案架構(gòu)
院校內(nèi)部治理解決方案圖片
方案優(yōu)勢(shì)
小前臺(tái)
學(xué)校質(zhì)量工程體現(xiàn)，可迅速響應(yīng)、無代碼定制學(xué)校各類“個(gè)性化”需求，靈活應(yīng)對(duì)學(xué)?！疤厣钡馁|(zhì)量體系
大中臺(tái)
兼具數(shù)據(jù)中臺(tái)、連接中臺(tái)、技術(shù)中臺(tái)、業(yè)務(wù)中臺(tái)，具有大而全的普適性模塊，支撐小前臺(tái)的靈活個(gè)性化定制
強(qiáng)后臺(tái)
開放、強(qiáng)大的后臺(tái)可對(duì)接學(xué)校各類現(xiàn)有信息化系統(tǒng)，無論是業(yè)務(wù)系統(tǒng)還是物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)，以及隨著信息化發(fā)展對(duì)接更多的智慧校園平臺(tái)，都可通過標(biāo)準(zhǔn)化、開放性的后臺(tái)便捷地支撐應(yīng)對(duì)
方案價(jià)值
01
完善院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系
以診斷與改進(jìn)為手段，促使院校在學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生不同層面建立起完整且相對(duì)獨(dú)立的自我質(zhì)量保證機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)校各層級(jí)管理系統(tǒng)間的質(zhì)量依存關(guān)系，形成全要素網(wǎng)絡(luò)化的內(nèi)部質(zhì)量保證體系
02
樹立現(xiàn)代質(zhì)量文化
通過開展院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)校提升質(zhì)量意識(shí)，建立完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、不斷提升標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵，促進(jìn)全員全過程全方位育人
03
提升教育教學(xué)管理信息化水平
強(qiáng)化人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)在內(nèi)部治理工作的基礎(chǔ)作用，促進(jìn)院校進(jìn)一步加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用，完善預(yù)警功能，提升學(xué)校教學(xué)運(yùn)行管理信息化水平，為教育行政部門決策提供參考
01
完善院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系
以診斷與改進(jìn)為手段，促使院校在學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生不同層面建立起完整且相對(duì)獨(dú)立的自我質(zhì)量保證機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)校各層級(jí)管理系統(tǒng)間的質(zhì)量依存關(guān)系，形成全要素網(wǎng)絡(luò)化的內(nèi)部質(zhì)量保證體系
02
樹立現(xiàn)代質(zhì)量文化
通過開展院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)校提升質(zhì)量意識(shí)，建立完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、不斷提升標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵，促進(jìn)全員全過程全方位育人
03
提升教育教學(xué)管理信息化水平
強(qiáng)化人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)在內(nèi)部治理工作的基礎(chǔ)作用，促進(jìn)院校進(jìn)一步加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用，完善預(yù)警功能，提升學(xué)校教學(xué)運(yùn)行管理信息化水平，為教育行政部門決策提供參考
產(chǎn)品構(gòu)成
典型案例
山東科技職業(yè)學(xué)院
山東科技職業(yè)學(xué)院
山東科技職業(yè)學(xué)院始建于1978年，隸屬于山東省工業(yè)和信息化廳、教育廳雙重領(lǐng)導(dǎo)，以省工業(yè)和信息化廳管理為主。2001年，學(xué)院獨(dú)立升格為高職院校，2008年成為國(guó)家示范性高職院校，2019年被評(píng)為國(guó)家優(yōu)質(zhì)高職院校，教育部“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位，是教育部組織認(rèn)定的全國(guó)高等職業(yè)院?！敖虒W(xué)管理50強(qiáng)”“學(xué)生管理50強(qiáng)”和“國(guó)際影響力50強(qiáng)”院校。